那些从一出毕业的孩子，都怎么样了？
一出学社面向的都是不喜欢传统学校氛围、选择休学或长期请假的同学。家长们来到学社时，不免都有疑虑：孩子来了一出，以后的出路到底是什么？如果以后还要中考/高考，怎么衔接？回归传统学校能适应吗？
学社开办一年多来，陆续有学生“毕业”（我们叫做“破土而出”），选择回到原来的初/高中继续学习。在学社一段时间后，他们不仅有了主动选择这条道路的动力，回校后的状态也令人高兴。我们采访了其中的3位，与大家分享他们“离开学校-来到一出-回归学校”的心路历程。
本文内容包括：
休学的心路历程
在学社的收获
回到原学校的考虑，以及适应情况
相对类似情况家庭说的话
彩蛋：亲子沟通、个人规划的一些小心得
❖其中一位同学的成绩变化
第一位同学，代号“月下仙蝶”，来自甘肃，休学来到学社时14岁，目前回到原初中继续学习，即将上初二。
第二位同学，代号“QY”，来自北京，从原学校长期请假来到学社时17岁，目前回到原高中继续学习，即将上高三。
还有一位同学，代号“大圣”，来自河南，高考不理想来到学社时18岁，刚刚再次参加完高考。他将在文末送上一些自己的思考。
这三位同学在社时间都不到一年。
提问：你当时为什么选择离开原学校（休学、请假等）？休学之前在原学校的状态是什么样的（学习、社交等）？
月下仙蝶：当时在学校老师施加的压力比较大。之前作业写了没带，或者完成质量不高，就会被老师打骂，人格侮辱。在学校一点成就感都没有。我还有一个很优秀的姐姐，我却什么都不行。我总是想，没有我的话父母就可以过很逍遥自在的生活，我不知道父母为什么要生我？我来到这个世界的目的是什么？
QY：我中考成绩还是很不错的，区里前100名，高中进了重点班，但开学就状态不佳，医生建议休息。就休学了一年。在学校感觉不太适应学习的环境，很累，7点多就要到学校，6点就得起床。一年后回到学校，仍然感觉不能适应。不太喜欢社交，有点不想跟人接触。学习压力比较大，写作业感觉是一种负担。
提问：休学期间做了哪些尝试？为什么来到一出？
月下仙蝶：休学就直接来一出了。我的目的就是找到自己的存在感和成就感。
QY：最初休学的时候尝试过做游戏主播；后来还去过新东方厨艺学校，去过国际学校试读了一天。当时想学厨，是因为感兴趣；之后发现太远了，所以放弃了，觉得还是学习适合我。来一出体验了一个小时，就决定要来了，觉得学社氛围挺好，人不是很多，压力比较小，自己也想安静一点。
提问：在一出学社的收获和感想？
月下仙蝶：我帮助学社做了很多事，比如我喜欢画画，就在学社的“地产公司”做了很多设计和装饰工作。我还开了个“我的世界”俱乐部，也有老师参加，教给老师们一些不一样的东西。此外还交到了一些来自不同地方的朋友。我是怎么找到成就感的呢：先是帮学社做设计，老师和同学都认可我的绘画；后来，在我的世界俱乐部，发现我还有很多东西可以教给老师。所以说我找到一些我生下来的价值和意义，现在还在继续找。我在学社学了很多事情，学会了尝试去做未知的事情。现在我也在写小说，画插图，拍视频，做视频；做这些事情比游戏获得的成就感和快乐感还是要大一点的。
QY：最开始只选了“学习”的课，后面尝试了不同的课，是因为心态的变化，觉得不能只是学习。在学社印象深刻的课有恋爱课，这在别的地方没有；职业探索课，了解了未来职业上的信息。还参加了surprise课（注：surprise课是学社的惊喜课，每周有不同主题帮助同学发现兴趣），活动感觉挺有意思。我当时还想改一下自己的社交状态，多接触人。同学和老师慢慢熟起来之后比较开心。也交到了不一样的朋友，聊的不只是学习了，有了能一起打游戏的朋友，在之前学校都没怎么跟同学一起打游戏。我感觉在社交上我变得更爱和人说话了。
提问：是怎么想到要回到原学校的？回归之后体验如何？
月下仙蝶：因为疫情，我们这儿的学校比北京更早开学，就回去了。当时我心情很复杂，不高兴的是和学社老师同学生活了半年，感情特别好。但也有兴奋激动，又能见到原学校的同学了。目前学习的情况，因为我重读初一，都学过一遍，都会了。和目前老师的关系也更好了一些，老师的素质高了，我考试也比以前考的好了。升到初二学习新知识也不害怕了，因为初一学习的好，基础打好，初二就不担心了。我还提高了写作业速度，速度提上来，就能有空余时间做自己喜欢的事情了。
QY：虽然之前尝试过主播、厨师等，但我觉得还是需要高考，高考之后出路更多。所以想要回到更有应试氛围的学习环境里。现在还是觉得有压力，但是看到其他同学都在前进，我也不想落下，不想跟同龄人差太远。现在能够把压力变作一种动力。
提问：再次适应原学校有什么心得和注意事项吗？
月下仙蝶：我觉得我们学校的理念还是很落后。比如有个加分制度，每次加分20分，但是扣分每次要扣100分。每次加分都赶不上扣分。虽然我在积极参加手抄报、演戏，是为班级争光的事情。但是作业没带一次，就会被老师威胁：“你以为你是皇帝呀，要不你别参加，或者扣你的学习分数。”之前我就会觉得这个环境不行，现在我会尝试改变自己，自己比原来进步了3倍左右。学校重视的只是分数和作业完成的结果，不看你的过程，不看你写作业的时候到底把内容搞会了没。比如我的同学，做作业做错哭得稀里哗啦，我跟他说：“作业就是给自己的一种反馈，老师就是布置给你，但是老师不能掌控。失误是你的错，但是错能改。”我同桌说成绩不好不如死了算了，我会劝他：不要把这个分数看那么重，不会和你生命挂钩。
QY：调整好心态，调整好作息。早点睡觉，多看看书。顺其自然，一件事情该怎么样就会怎么样，不要太逼着自己和家人。
提问：还有什么想说的吗？
月下仙蝶：以前觉得我处处不如我姐，现在感到我也有比她强的。她学习能力强，我的表达能力，交际能力强。我的运动能力强，动手能力强，也爱收拾。每个人是不一样的，不要总是比来比去，每个人有自己的优点，和不擅长的。现在我不再会觉得拖累父母，只要我努力了就好，不需要自责。
QY：想要感谢离开学校时家里人和朋友都没有用异样的眼光看我，没有觉得我和别人不一样。
除了上面说的2位同学，还有一位来自河南的同学，刚刚高考结束，我和他简单聊了聊。他初来社的时候说“想要想明白一些问题”，几个月后果断选择了回归高考路线。我问他是怎么想明白的？他说：
“为什么休学呢？身边的有些朋友，放假之后比上学的时候更快乐阳光了。情商高的同学在学校会如鱼得水，但是也不排除一部分同学不适合体制内的规则。所以说可能换个环境有利于看清一些东西吧。感觉尤其是初中升高中这个阶段，是三观形成和原有价值观受到社会冲击的时候，有时候会误以为自己具备了成熟的思考能力，所以整体不愿接受别人的意见，思想也易极端。这个阶段一般老师和家长的影响不大，一般是朋友或者以前没有交际的人会较容易地改变我们。”
所以，来到学社看上去是人生中的一段“岔路”，但正是这段岁月，让同学们更明白自己未来的路到底通向何方，走得更坚定。
最后，月下仙蝶同学想要向所有家庭送上小彩蛋：
我以前老和爸妈吵架，现在关系变好了，因为之前爸妈总管着我，管我写作业，周末穿什么衣服都要管。现在我就和他们说别管着我，管也管不住。他们也看到我身上的变化了，看到我自主性提高了，就不多说了。
还要和爸妈沟通好，像平时我写作业很慢，我会和父母商量：“我今天把作业写完，质量保证不差，剩余时间我要放松下。”就可以抽空闲做自己喜欢的事情：周末有一上午的时间，2小时。每周周内临近考试没啥时间了，但是每天中午时间挺充裕的。
针对不好沟通的家长，可以做一份时间规划，达成共识：像现在我吃完饭玩20分钟手机，然后去写作业，写完后即使要查，也不要抄。然后剩余的时间就可以自己安排了：写小说，画画，拍视频，思考思考以后的人生方向，都是很好的选择。
之前想画画，考央美附中。现在想做老师，想做班主任。我做了班主任不会打骂学生，不会人格侮辱，不会有加分减分制度。面对焦虑的父母，总管着孩子，作为班主任我会跟他们说：管可以管，但是要讲究方法。如果是强硬地管着孩子，最多管到青春期，孩子一叛逆，也就不听你的了，没用的。所以要先和孩子的心连在一起，比如孩子喜欢玩游戏，你就和他一起玩，你们成为朋友了想要影响孩子不是易如反掌？
以上三位同学从来一出到“破土而出”，时间都不超过一年，但他们在对自己的认识、对未来的规划和对学习的态度，都有了深度的变化。
受这些同学的启发，一出将推出“间隔年gap year”项目，希望更多的家庭和孩子有机会在一出的课程和环境中受益。如果孩子状态不佳，又不希望长期离开原来的教育体系，可以尝试给孩子一段时间（一年左右）找到学习动力。
如果您身边也有厌学、休学、找不到学习动力、沉迷打游戏的孩子，欢迎您将一出“间隔年gap year”项目推荐给他们。
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